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    近幾年有關醫(yī)生是否需要寫科研論文、發(fā)表SCI文章一直熱議不減。諸多觀點大致可分成三派：一派表示支持；一派表示反對；還有一派屬于中立，認為需要客觀看待，不能一棍子打死。

    作為醫(yī)療界一員，筆者比較支持中立派，甚至會多一點支持醫(yī)生要發(fā)表論文。筆者認為很多業(yè)內同仁的爭論，一定程度上是基于自身利益之上的，比如爭論點最多聚焦在晉升職稱是否要有論文發(fā)表，沒有職稱晉升，自身利益在各方面都要受影響。沒能發(fā)表高質量論文的自然會想盡一切辦法發(fā)表論文，都是為了晉升職稱而發(fā)表論文，這樣就滋生了不良現(xiàn)象的土壤。

    在筆者的個人職業(yè)生涯中，總覺得作為一個從醫(yī)者，發(fā)表論文是個人學術地位、學術能力的代表，而不僅是為了職稱晉升。想想國家在制定職稱晉升制度時，一定也是想讓醫(yī)生達到一定的學術修為，具備一定的學術能力才可以晉升職稱，其中確實或多或少地忽略評價其臨床核心能力的機制。但，這不屬于是否該發(fā)表論文的范疇。

    如果一個醫(yī)生發(fā)表的論文是抄襲的、數(shù)據(jù)是造假的，甚至發(fā)表的論文跟自己專業(yè)不怎么相關的，又甚至是花錢去買的，他一定是反對以論文發(fā)表而晉升職稱的。筆者不反對有些醫(yī)生的臨床能力很強，可以看得好病，卻不會做科研，不會寫文章并發(fā)表SCI,但一個好的醫(yī)生一定是具備科學思維能力的、具備循證醫(yī)學能力的、具備科研思維能力的。一名合格的醫(yī)生即使不做科研、不發(fā)表文章，也一定要學習進步發(fā)展的科學知識、一定要讀經過科學循證的指南，與自己的臨床經驗相結合。這樣的醫(yī)生一定會了解業(yè)內的學術進展、學術熱點、學術難點，從而知道如何去科學地為患者解決問題，如果再加以科學總結，豈不是很好的高質量臨床研究？所以，醫(yī)生的科學行醫(yī)過程，與發(fā)表論文是沒有任何矛盾的，前提是應該不單以職稱晉升為目的，而是以提升學術能力、臨床能力為著力點。

    當然，現(xiàn)實中確實要求晉升職稱有論文發(fā)表，但筆者認為那也是為了讓醫(yī)生的學術地位得到認可，并具備相應職稱的學術能力而定。醫(yī)生的臨床能力包含著其本身存在的科研、教學本質因素，是從科學總結的教科書中、從具備先進科學思想的前輩身上學來的，每個環(huán)節(jié)、每個過程都伴隨科研的過程。

    另外，在熱議醫(yī)生是否該做科研發(fā)表論文的同時，筆者突然想到另外一個群體，那就是近300萬的護士隊伍。“三分治療、七分護理”,護士在保障人民群眾健康，及患者診療康復過程中的作用舉足輕重、不可替代。國際護士協(xié)會2014年發(fā)布的國際護士節(jié)主題是“護士：變革的力量，重要的健康資源”,2015年主題是“護士：變革的力量，高效護理與醫(yī)療成本”,可見國際上對護士作用的認可。我國近300萬的護士隊伍，分布在全國98.5萬個醫(yī)療機構中（其中：醫(yī)院2.6萬個，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構92.2萬個，專業(yè)公共衛(wèi)生機構3.4萬個，其他機構0.3萬個）。

    如何做好14億人口的健康管理，如果做好全國每年70多億診療人次的病患服務，護理臨床科研的開展、臨床科研思維的能力提高同樣重要。記得2013年國際護士節(jié)主題是“縮小差距：千年發(fā)展目標”,筆者覺得這個主題提的很好，也將持續(xù)需要?？s短與國際的差距，我們首先應縮短國內知名大醫(yī)院與縣級醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、小診所的服務品質差距，分級診療分工不同，品質一樣；我們要縮短近300萬護士間的能力差距，縮短與醫(yī)生科研能力的差距。

    臨床研究對于護士而言同樣重要，護士也是臨床研究的主力軍，如何提供優(yōu)質、專業(yè)的護理服務，臨床研究必不可缺。打造專業(yè)化臨床研究平臺，建設成規(guī)模的臨床基地、專業(yè)化的臨床數(shù)據(jù)庫，加強院際多中心臨床研究網(wǎng)絡等協(xié)同體系建設，護士隊伍同樣需要并肩通行。與醫(yī)療的臨床科研事業(yè)同步捆綁發(fā)展，推進護理臨床研究，同樣需要建立專業(yè)化、成規(guī)模的多中心護理研究平臺。

    （本文作者為河南宏力醫(yī)院副院長。）