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    7月4日，由健康界發(fā)起的中國大學(xué)附屬醫(yī)院聯(lián)盟在蘭州舉行了啟動(dòng)會(huì)。該聯(lián)盟旨在為大學(xué)附屬醫(yī)院創(chuàng)辦一個(gè)交流平臺(tái)，讓業(yè)內(nèi)人士共同探討大學(xué)附屬醫(yī)院關(guān)心的問題，以期共同面對(duì)未來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

    北京大學(xué)第一醫(yī)院、中南大學(xué)湘雅醫(yī)院、浙江大學(xué)附屬第四醫(yī)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院、南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院、西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院、溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院、福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院、吉林大學(xué)附屬第三醫(yī)院、中國醫(yī)科大學(xué)航空總醫(yī)院、重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院、深圳大學(xué)第一附屬醫(yī)院、寧夏醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院、青海大學(xué)附屬醫(yī)院、蘭州大學(xué)第二醫(yī)院等來自全國20多家醫(yī)院的代表出席了本次啟動(dòng)會(huì)。會(huì)議由輪值主席——蘭州大學(xué)第二醫(yī)院院長(zhǎng)李玉民主持。

    健康界傳媒總編輯趙紅表示，大學(xué)附屬醫(yī)院是醫(yī)院中的“王牌軍”,在中國的醫(yī)療服務(wù)體系中充分發(fā)揮著引領(lǐng)作用，希望中國大學(xué)附屬醫(yī)院聯(lián)盟成為讓行業(yè)內(nèi)人員討論并達(dá)成共識(shí)的重要平臺(tái)，聯(lián)盟旨在讓大家在一起就醫(yī)院變革、創(chuàng)新、管理以及文化建設(shè)等方面進(jìn)行平等互動(dòng)的交流，形成學(xué)術(shù)管理和領(lǐng)軍人物的俱樂部。“希望聯(lián)盟在未來還可以與國際名院和名校進(jìn)行跨界交流，讓各自的優(yōu)勢(shì)得到充分的展示，并且相互學(xué)習(xí)，從而得到提升，與此同時(shí)，讓相關(guān)部門通過這個(gè)松散的聯(lián)盟，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中最關(guān)心以及需要得到改進(jìn)的地方。”趙紅說。

    李玉民認(rèn)為，大學(xué)附屬醫(yī)院有共同的背景、面臨共同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是在公立醫(yī)院改革、分級(jí)診療、人才培養(yǎng)等諸多問題上，大家都有共同討論的話題，中國大學(xué)附屬醫(yī)院聯(lián)盟的啟動(dòng)，將充分促進(jìn)大學(xué)附屬醫(yī)院間的交流和發(fā)展，意義重大。

    北京大學(xué)第一醫(yī)院院長(zhǎng)劉玉村表示：“中國公立醫(yī)院改革繞不開大學(xué)附屬醫(yī)院。如果大學(xué)附屬醫(yī)院不參與公立醫(yī)院改革、做的不夠好，國家醫(yī)改的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)不了的。”

    在啟動(dòng)會(huì)上，與會(huì)嘉賓們就分級(jí)診療、人才培養(yǎng)、醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展等問題展開探討。

    長(zhǎng)久以來，大學(xué)附屬醫(yī)院在人才培養(yǎng)上存在諸多問題，諸如課程設(shè)置重技術(shù)傳授輕人文精神、繼續(xù)教育良莠不齊、教師隊(duì)伍建設(shè)被忽略等。

    中南大學(xué)湘雅醫(yī)院院長(zhǎng)孫虹認(rèn)為，在人才培養(yǎng)上，大學(xué)附屬醫(yī)院主要承擔(dān)醫(yī)學(xué)教育層面上對(duì)人才的培養(yǎng)和醫(yī)院內(nèi)部員工培養(yǎng)兩個(gè)方面。包括專科、本科和研究生在內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置重技術(shù)傳授，而輕人文精神、科學(xué)態(tài)度和職業(yè)道德培養(yǎng)是業(yè)內(nèi)眾所周知的問題。此外，醫(yī)學(xué)院校存在學(xué)生自我中心觀念日益增強(qiáng)、教師敬業(yè)精神日益衰退、師生關(guān)系日漸淡漠、學(xué)生管理日漸松懈等現(xiàn)狀，亟待對(duì)學(xué)生和教師加強(qiáng)人文修養(yǎng)、醫(yī)德教育和醫(yī)患溝通技能的訓(xùn)練。

    “住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與研究生教育長(zhǎng)期糾纏不清。”孫虹說，研究生教育和醫(yī)生培養(yǎng)兩者不能兼顧，因?yàn)闊o法區(qū)分培養(yǎng)出來的人才到底適合做科學(xué)研究還是做醫(yī)生。三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)之后，一名學(xué)生的科研能力仍是不夠的。完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或者碩士學(xué)位之后，并不等于這個(gè)學(xué)生具備了科研能力。如果這名學(xué)生在攻讀碩士階段進(jìn)行更多的科研訓(xùn)練，以后成為科研能力很強(qiáng)的人，必然住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)做不好，因?yàn)槿说木偸怯邢薜摹?br />
    在談及醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，孫虹表示，目前各個(gè)機(jī)構(gòu)良莠不齊。幾乎所有醫(yī)學(xué)院校都有大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院，此外還有社會(huì)辦的項(xiàng)目，以及一些?？坪痛髮Ｋ降雀鞣N形式的繼續(xù)教育項(xiàng)目。“繼續(xù)教育項(xiàng)目是以培養(yǎng)崗位勝任能力為核心，有針對(duì)性地開展職業(yè)綜合素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。如何去協(xié)調(diào)學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)、怎樣監(jiān)管繼續(xù)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、如何發(fā)證等，這些都存在很大問題。”

    另外，在大學(xué)附屬醫(yī)院的人才培養(yǎng)上，教師的培養(yǎng)時(shí)常被忽略。多數(shù)情況下，做醫(yī)生的收入會(huì)比脫產(chǎn)教學(xué)高，導(dǎo)致很多醫(yī)生都不愿去當(dāng)教師。孫虹說，這也是未來應(yīng)該加大重視力度的問題。

    劉玉村也對(duì)醫(yī)學(xué)院校人才梯隊(duì)建設(shè)萎靡表達(dá)了自己的擔(dān)憂。“現(xiàn)在醫(yī)療圈里自己的孩子都不學(xué)醫(yī)，縣長(zhǎng)以上干部家庭的孩子也不愿學(xué)醫(yī)。在過去，***、**的女兒都是北醫(yī)畢業(yè)的。”劉玉村說，現(xiàn)在鮮有顯赫家庭再讓子女學(xué)醫(yī)，這是中國**，何時(shí)真正優(yōu)秀的家庭里有人愿意學(xué)醫(yī)，才能代表這個(gè)行業(yè)進(jìn)入良性循環(huán)。

    當(dāng)天下午，醫(yī)院院長(zhǎng)們?cè)诶钣衩裨洪L(zhǎng)的陪同下，參觀了蘭州大學(xué)第二醫(yī)院的門診、MDT會(huì)診中心、病房、內(nèi)鏡中心、健康管理中心、臨床技能培訓(xùn)中心，以及將在年底修繕完成的古建筑——至公堂。大家隨后還傾聽了蘭州大學(xué)第二醫(yī)院的歷史傳承、人文內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)劃。