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    美國嬰幼兒聽力聯(lián)合委員會(huì)于2013年5月發(fā)布了《美國嬰幼兒聽力聯(lián)合委員會(huì)2007年藍(lán)皮書補(bǔ)充版：聾兒或弱聽小兒確診后的早期干預(yù)原則和指南》（Supplement to the JCIH 2007 Position Statement: Principles and Guidelines for Early Intervention After Confirmation That a Child Is Deaf or Hard of Hearing）。該指南的關(guān)鍵是，在前期新生兒聽力篩查基礎(chǔ)上，明確提出12項(xiàng)早期干預(yù)目標(biāo)：

    1.所有耳聾或弱聽兒童及其家屬需安排盡快地納入早期干預(yù)項(xiàng)目，并通過數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)追蹤從聽力損失確診到接受干預(yù)服務(wù)的整個(gè)過程。

    2.所有耳聾或弱聽兒童及其家屬須盡快和干預(yù)服務(wù)協(xié)調(diào)人員接觸，他們必須具有與耳聾或弱聽兒童服務(wù)的核心知識(shí)和僅能。

    3.所有從出生到3歲的耳聾或弱聽兒童及其家屬須配有干預(yù)專業(yè)人員，他們應(yīng)該擁有職業(yè)資格和核心知識(shí)和僅能，確保這些兒童發(fā)育達(dá)到最佳效果，保證兒童及其家屬的健康達(dá)到最佳狀況。作為干預(yù)措施之一，美國手語須由手語作為母語者或者精通手語專家來教學(xué)，應(yīng)該通過教授聾兒和其家屬手語的專門培訓(xùn)。聽說訓(xùn)練由具備核心知識(shí)和僅能的專家來提供。

    4.有其他殘疾的耳聾或弱聽兒童及家屬須接受擁有職業(yè)資格、核心知識(shí)和僅能的專家提供的服務(wù)，以確保發(fā)育的最佳效果。

    5.所有來自不同文化背景或非英語家庭的耳聾或弱聽兒童及家屬須接受符合其文化的最佳服務(wù)，并獲得主流文化家庭所接受的同等質(zhì)量和數(shù)量的信息。

    6.從出生到3歲期間，應(yīng)該每6個(gè)月考評(píng)一次所有耳聾或弱聽兒童接受干預(yù)后的進(jìn)展，采用的評(píng)估工具包括參照正常兒童發(fā)育指標(biāo)所制定的關(guān)于語言（口語或手語）、交流方式（聽覺、視覺或使用輔助器械）、社交情緒、認(rèn)知、精神和肢體運(yùn)動(dòng)技能的標(biāo)準(zhǔn)量表。

    7.包括單耳或輕度聽力損失、聽神經(jīng)病、漸進(jìn)性或波動(dòng)性聽力損失等所有確診的弱聽兒童，應(yīng)該在合適時(shí)機(jī)及時(shí)接受監(jiān)測(cè)和隨訪干預(yù)。

    8.患者家屬應(yīng)該通過所在州和地區(qū)，積極參與早期聽力干預(yù)系統(tǒng)的建立和執(zhí)行。

    9.所有患者家屬應(yīng)該和其他經(jīng)過培訓(xùn)的耳聾或弱聽兒童家屬聯(lián)系，分享他們所學(xué)到的符合文化背景及其語言的干預(yù)支持并相互傳教和指導(dǎo)。

    10.耳聾或弱聽患者應(yīng)該通過其所在的州和地區(qū)，積極參與早期聽力篩查和干預(yù)項(xiàng)目的制定及實(shí)施，這種參與行為是早期聽力篩查和干預(yù)項(xiàng)目中必不可少的組成部分。

    11.所有耳聾或弱聽兒童及其家屬應(yīng)該與其他耳聾或弱聽患者分享干預(yù)支持并相互傳教和指導(dǎo)。

    12.隨著最佳實(shí)踐逐漸被認(rèn)可并得到推廣，應(yīng)確保所有耳聾或弱聽兒童及其家屬獲得最佳的干預(yù)服務(wù)。