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    “評判高校科研能力不再過分依賴論文。”教育部關(guān)于深化高等學(xué)?？萍荚u價(jià)改革的意見22日公布后，引起社會關(guān)注。騰訊網(wǎng)教育頻道當(dāng)天就“論文能否體現(xiàn)高?？蒲心芰?rdquo;進(jìn)行的調(diào)查顯示，認(rèn)為“不能”的占壓倒多數(shù)。對教育部這一改革新舉，我省教育界人士也多投贊成票。

    據(jù)了解，多年來以統(tǒng)一、量化為特征的高校科技評價(jià)機(jī)制，副作用日益突顯，主要表現(xiàn)為：科技評價(jià)存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)容、重短期輕長遠(yuǎn)的現(xiàn)象，造成對科技成果轉(zhuǎn)化、科學(xué)普及等工作激勵(lì)不足，科技支撐教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導(dǎo)向不強(qiáng)。

    新***的高等學(xué)?？萍荚u價(jià)改革意見，對高校科研評價(jià)不再搞“一刀切”，實(shí)施分類評價(jià)。針對科技活動人員、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、平臺基地、科研項(xiàng)目等不同對象，按照基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化等項(xiàng)活動的不同特點(diǎn)，分別建立科學(xué)合理、各有側(cè)重的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，對主要從事創(chuàng)新性研究的科技活動人員實(shí)行代表性成果為重點(diǎn)的評價(jià)；對基礎(chǔ)研究人員的評價(jià)以有利于潛心研究、長期積累，催生重大原創(chuàng)性成果為重點(diǎn)；對應(yīng)用研究人員的評價(jià)以聚焦需求，具有自主知識產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破為重點(diǎn)；對軟科學(xué)研究人員的評價(jià)以服務(wù)決策需求，形成戰(zhàn)略研究報(bào)告，支撐思想庫、智囊團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)；而對主要從事技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技服務(wù)和科學(xué)普及活動的人員，實(shí)行經(jīng)濟(jì)社會效益和實(shí)際貢獻(xiàn)為重點(diǎn)的評價(jià)。

    南京航空航天大學(xué)飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)博士陳姮認(rèn)為，高?？萍荚u價(jià)過分看重論文，的確有副作用。“論文要求有創(chuàng)新的內(nèi)容，過分看重論文，會引發(fā)大家為了發(fā)表論文而一味‘求新’，忽略了對基礎(chǔ)理論的研究。實(shí)際上，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新才有意義，浮躁的結(jié)果是容易造成學(xué)術(shù)做假，而不易有真正的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。”

    東南大學(xué)高教研究所所長仲偉俊教授，對科技創(chuàng)新政策做過不少研究。他感言，對基礎(chǔ)研究而言，論文確實(shí)是表達(dá)成果的一個(gè)重要形式，但對從事技術(shù)開發(fā)的人員而言就應(yīng)另當(dāng)別論?，F(xiàn)在，高校科研工作中把論文擺到一個(gè)不應(yīng)有的重要位置，帶來的問題就是相當(dāng)一部分人搞科研只是為了發(fā)表論文。

    仲偉俊告訴記者，科研的基本目的有三個(gè)方面：一是探索自然界的未知，即發(fā)現(xiàn)新知；二是一些前瞻性、戰(zhàn)略性高技術(shù)的開發(fā)，這關(guān)系到國家未來產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展，比如航空就屬于這種類型；三是幫助解決企業(yè)急需的技術(shù)問題，比如產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)工藝水平提升以及解決能耗高污染大等現(xiàn)實(shí)問題。

    “可以看出，真正的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)，不能用單一的論文指標(biāo)來衡量，而現(xiàn)在，不管是理科、工科還是文科，都圍著論文在轉(zhuǎn)。由此帶來的問題是，為了發(fā)表論文而做科研工作。在這種導(dǎo)向下形成的科研成果，既沒有解決重大的知識發(fā)現(xiàn)問題，也沒有解決產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。”

    對于高?？蒲性u價(jià)不再搞“一刀切”，網(wǎng)友中同樣是贊成的聲音多多。“您覺得論文能否體現(xiàn)高校科研能力？”騰訊教育頻道的調(diào)查中，表示“不能”的為1476人，而表示能的只有147人，僅為前者1/10。網(wǎng)友“很難”的話比較尖銳：“高校現(xiàn)行的評價(jià)體系是學(xué)術(shù)**的推手，亟待改革。”網(wǎng)友“收割者”發(fā)帖呼吁盡快改革：“現(xiàn)在大學(xué)老師和學(xué)生很多都只重視論文數(shù)量，而對于核心的研究成果卻并不怎么在乎。學(xué)術(shù)應(yīng)該是純粹的。工于名利的學(xué)術(shù)環(huán)境，只會使我國科技創(chuàng)新倒退。”

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