日本黄色小说视频,日韩在线一区二区三区免费视频,亚洲电影在线,精品欧美日韩一区二区三区,久久香蕉国产线看观看亚洲卡,美女浴室,美女脱衣诱惑

    學(xué)者難以靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，不僅是社會(huì)對(duì)學(xué)者群體的觀感，也是學(xué)者本人的切膚之痛。是什么讓他們難以靜心做學(xué)問(wèn)？是個(gè)體的學(xué)術(shù)情操不夠，還是社會(huì)發(fā)展特殊階段所致？作者從調(diào)查入手，從體制原因管窺其中究竟，給人帶來(lái)許多啟發(fā)。人是社會(huì)關(guān)系的總和，學(xué)者也是人，與其譴責(zé)個(gè)體，不如從束縛他們的環(huán)境著手，解放個(gè)體，讓每個(gè)人獲得足夠的發(fā)展，才是改革的本意。

    高校學(xué)人雜務(wù)多、壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)術(shù)心境差

    當(dāng)下，我國(guó)高校的整體學(xué)術(shù)生態(tài)和學(xué)人的心態(tài)究竟如何？

    2011年，我們?cè)?jīng)對(duì)全國(guó)50多所高水平大學(xué)（傳統(tǒng)研究生院高校）的部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科教師做大面積問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查獲得有效樣本6300多份。結(jié)果顯示，我國(guó)高校教師對(duì)當(dāng)下學(xué)術(shù)環(huán)境的整體滿意度處于居中或"一般"水平。在涉及高校內(nèi)外制度的評(píng)價(jià)中，滿意度水平最低的是包括科研資助、獎(jiǎng)勵(lì)和人才項(xiàng)目等外部體制，以及學(xué)術(shù)考評(píng)、晉升、福利待遇和無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)的各種紛擾等高校內(nèi)部制度。其中，對(duì)于目前高校"無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)雜務(wù)繁多"給予不同程度認(rèn)可的達(dá)到70%;非常認(rèn)可的占23%,是非常不認(rèn)可的13倍；在每周有效工作時(shí)間中，認(rèn)為被"雜務(wù)"所占用的時(shí)間平均約為16%;此外，對(duì)"工作壓力大"非常認(rèn)可的是非常不認(rèn)可的11倍。

    除此之外，我們還針對(duì)入選"長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃"的教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在"您認(rèn)為目前的學(xué)術(shù)環(huán)境需要哪些方面的改進(jìn)？"的開(kāi)放性問(wèn)答題項(xiàng)中，其中反應(yīng)最突出的是目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)環(huán)境問(wèn)題，如"太多的時(shí)間浪費(fèi)在雜務(wù)上了","項(xiàng)目存在過(guò)度性競(jìng)爭(zhēng)","行政部門(mén)急功近利、學(xué)術(shù)行政化色彩濃厚","學(xué)術(shù)頭銜符號(hào)化傾向明顯","資源過(guò)于集中，效率低下"、"跑獎(jiǎng)、跑項(xiàng)目現(xiàn)象嚴(yán)重"、"各種項(xiàng)目申請(qǐng)、評(píng)審過(guò)多，消耗大量精力","大搞學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)",如此等等。

    大量時(shí)間和精力被各種申請(qǐng)、匯報(bào)、跑項(xiàng)目以及考評(píng)等瑣碎事務(wù)所侵占，其實(shí)所犧牲的并非僅僅是時(shí)間，而是它為心境所帶來(lái)的擾亂、情緒的跌宕起伏和學(xué)術(shù)思考的時(shí)斷時(shí)續(xù)，而這恰恰是學(xué)術(shù)研究過(guò)程的大忌。

    競(jìng)爭(zhēng)過(guò)多過(guò)泛過(guò)頻，讓高校學(xué)人處在迷失與浮躁中

    導(dǎo)致高校學(xué)人雜務(wù)多、壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)術(shù)心境差的原因是多方面的，其中最主要的原因是我們現(xiàn)在過(guò)于強(qiáng)調(diào)資源配置競(jìng)爭(zhēng)性的體制。

    近20年來(lái)，在我國(guó)高等教育大眾化的背景之下，**在高等教育的公共政策領(lǐng)域，主要采納了一種引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的效率主義取向，其頂層設(shè)計(jì)理念，我們不妨通俗化地稱(chēng)之為：以"做大"為前提，以"做強(qiáng)"為目標(biāo)?，F(xiàn)在，"做大"基本實(shí)現(xiàn)，我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大眾化，在校生規(guī)模乃至博士生規(guī)模都已經(jīng)超越美國(guó)，成為名副其實(shí)的高等教育大國(guó)；科研發(fā)表在量的積累上增長(zhǎng)異常迅速，位居世界前列。但是，在"做強(qiáng)"方面，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在相當(dāng)大的距離，這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，尚缺少眾多能躋身國(guó)際前列的世界一流大學(xué)和學(xué)科；第二，人才特別是在國(guó)際上有影響力的高層次學(xué)術(shù)人才群體規(guī)模依舊有限；第三，無(wú)論從學(xué)術(shù)價(jià)值還是社會(huì)效益角度而言，具有國(guó)際顯示度的高水平研究成果依然相對(duì)不足?；谏鲜霰∪醐h(huán)節(jié)或者說(shuō)"軟肋",近些年來(lái)，我國(guó)**采取了一系列有針對(duì)性的策略，通過(guò)實(shí)施"211""985"等建設(shè)工程，旨在扶持少數(shù)大學(xué)盡快躋身國(guó)際一流大學(xué)行列；通過(guò)設(shè)立各種國(guó)家、地方和高校的人才項(xiàng)目，旨在培育和引進(jìn)一批具有國(guó)際影響力的高端人才；以各種重點(diǎn)學(xué)科、基地、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等的重點(diǎn)建設(shè)為突破口，旨在創(chuàng)建一大批優(yōu)勢(shì)學(xué)科和團(tuán)隊(duì)。

    曾經(jīng)，在資源相對(duì)匱乏的環(huán)境中，我們因?yàn)?quot;搞導(dǎo)彈的不如賣(mài)茶葉蛋的"境遇而失落過(guò)。如今，在資源相對(duì)充裕的環(huán)境中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)資源配置競(jìng)爭(zhēng)性的體制，似乎又 讓我們的學(xué)者迷失于頻繁的工程、計(jì)劃、項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)流程之中。在大項(xiàng)目、大工程、大平臺(tái)和大團(tuán)隊(duì)的組織動(dòng)員中，少有高校能夠在現(xiàn)實(shí)利益面前表現(xiàn)出一種超 然和淡然，甚至有時(shí)候不惜集全校之力，投身于眾多成本相當(dāng)巨大的申報(bào)過(guò)程，這其中有多少無(wú)效的精力投入恐怕難以折算；在各級(jí)**以及高校所設(shè)立的眾多人才 項(xiàng)目中，越是業(yè)績(jī)優(yōu)異的學(xué)者越難以抵擋住誘惑，面對(duì)帶有分層化的頭銜系統(tǒng)，少有人能夠按捺住內(nèi)心的躁動(dòng)，一次次體會(huì)到西西弗斯式的折磨。的確，在學(xué)術(shù)資源 的配置過(guò)程中，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)確實(shí)有利于讓有潛力者盡快脫穎而出，但是如果競(jìng)爭(zhēng)過(guò)頻過(guò)泛，人們就如同參與了一場(chǎng)曠日持久、似乎永無(wú)盡頭的拉力賽，持續(xù)的緊張和 壓力反而帶來(lái)職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)情趣的淡漠，甚至心態(tài)的扭曲。這種氛圍不僅會(huì)影響到所有學(xué)人的職業(yè)歸屬感、穩(wěn)定感和安全感，而且極有可能讓高成本的人才政策效 應(yīng)大打折扣。

    就這些政策設(shè)計(jì)初衷而言，毫無(wú)疑問(wèn)，它們具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，也反映了國(guó)家和**對(duì)中國(guó)能夠早日成為高等教育強(qiáng)國(guó)和人才資源強(qiáng)國(guó)的急切期盼，而且也 的確已經(jīng)顯現(xiàn)了許多積極效應(yīng)，譬如通過(guò)加大投入的方式，大大改善了高校以及人才學(xué)術(shù)工作的物質(zhì)環(huán)境和條件；帶有競(jìng)爭(zhēng)性和非均衡性的資源配置方式，也一定程 度上激發(fā)了高校之間以及高校內(nèi)部不同單元和教師之間的競(jìng)爭(zhēng)活力；人才計(jì)劃的實(shí)施，一定程度上優(yōu)化了高校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。但是，我們必須也需要清醒和理性地 認(rèn)識(shí)到，任何政策在其落實(shí)過(guò)程中都存在兩方面的效應(yīng)，即正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)問(wèn)題。這正如作為活力激發(fā)機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)性制度安排，即使它是透明與公正的，一旦它超出 了某種閾限，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)多過(guò)泛過(guò)頻，反而有可能帶來(lái)一些負(fù)效應(yīng)。

    從長(zhǎng)計(jì)議，由頂層設(shè)計(jì)營(yíng)造環(huán)境，讓高校學(xué)人"靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)"

    "人才強(qiáng)國(guó)"與"人才強(qiáng)校"在我國(guó)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性和全局性的國(guó)家戰(zhàn)略。所謂長(zhǎng)期性，就是指人才首先需要有滿足其健康成長(zhǎng)的土壤即良性的學(xué)術(shù)環(huán)境，它的營(yíng)造取 決于我們是否擁有一系列相對(duì)穩(wěn)定、成熟的學(xué)術(shù)制度和健康的學(xué)術(shù)文化，這需要長(zhǎng)期不懈的努力。戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)確實(shí)需要做好頂層設(shè)計(jì)，但由此而生成的政策不能 僅僅考慮短期效果和政績(jī)的顯示度，而是要從長(zhǎng)計(jì)議，考慮到它的可持續(xù)性以及它的生態(tài)效應(yīng)。所謂全局性，就是指人才工作在我國(guó)有著高度的復(fù)雜性，它絕非僅僅 通過(guò)設(shè)立一些工程、計(jì)劃和項(xiàng)目就可以短時(shí)間內(nèi)解決的，而是要把它納入到我國(guó)科研和高等教育體制改革的全局中才會(huì)有出路。譬如，長(zhǎng)期以來(lái)我們一直強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持 簡(jiǎn)政放權(quán)和去行政化的改革策略，但是，在當(dāng)下環(huán)境中，恐怕僅有去行政化和權(quán)力下放依舊是不夠的，還需要改革現(xiàn)行財(cái)政體制，適當(dāng)下放一些資源；需要改革政 績(jī)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，正如社會(huì)其他領(lǐng)域的情形一樣，把可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)理念納入評(píng)價(jià)體系。如果行政部門(mén)掌握過(guò)多資源如專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，且掌控著評(píng)價(jià)權(quán)，它帶有 效率主義取向的資源配置方式，看似比傳統(tǒng)的剛性分配更富于彈性和靈活性，其實(shí)際運(yùn)行效果卻極有可能進(jìn)一步強(qiáng)化了控制，讓簡(jiǎn)政放權(quán)有名無(wú)實(shí)，讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué) 術(shù)生態(tài)的建設(shè)面臨更大的困境。

    在今天，因?yàn)閷W(xué)術(shù)活動(dòng)的展開(kāi)具有越來(lái)越強(qiáng)的資源依賴(lài)性，學(xué)術(shù)本身的"工作"和"職業(yè)"性質(zhì)及特征日益突出，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，相對(duì)于其他領(lǐng)域， 高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)工作畢竟有其一定的特殊性，無(wú)論是人才培養(yǎng)還是科學(xué)研究都更多帶有突出的精神活動(dòng)特征。因此，即使是順應(yīng)外部社會(huì)功用之需而并非為求知而求 知的學(xué)術(shù)研究，它的展開(kāi)過(guò)程也需要學(xué)者擁有一個(gè)最為基本的平和心態(tài)和沉靜心境。少些侵?jǐn)_和誘惑，多些呵護(hù)和尊重，即使在當(dāng)下浮泛的社會(huì)中，對(duì)于學(xué)術(shù)工作者 而言也并非所謂的理想主義或象牙塔情結(jié)，而恰恰是維系其工作得以持續(xù)和有效開(kāi)展所必要的環(huán)境條件。美國(guó)是一個(gè)一向強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)且重視學(xué)術(shù)實(shí)用性的國(guó)度，但是， 在學(xué)術(shù)界除了在科研資助領(lǐng)域存在適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)之外，它很少有來(lái)自**繁多的工程、項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)刺激。在經(jīng)過(guò)入職之初必要的且多少有些殘酷的"不升即走"考驗(yàn)， 證明自己的學(xué)術(shù)潛力和實(shí)力之后，"終身職制度"讓既無(wú)生計(jì)之虞也無(wú)被解雇之憂的高校學(xué)者，不僅擁有了尊嚴(yán)，為了自尊而少有懈怠，而且在很大程度上保護(hù)了學(xué) 者自由探究精神，增強(qiáng)了其對(duì)無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)的各種干預(yù)和誘惑的抵御力。"終身職制度"盡管也頻遭非議，但是，至今它依舊被視為促成美國(guó)研究型大學(xué)崛起、基礎(chǔ)研究 領(lǐng)域全面繁榮和高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才頻出的重要保障性制度。

    其實(shí)，即使沒(méi)有過(guò)多的外在政策刺激，在學(xué)術(shù)界也存在著一種為獲得同行認(rèn)可而競(jìng)爭(zhēng)的自然狀態(tài)。在學(xué)術(shù)資源的分配過(guò)程中，我們會(huì)常?？吹揭环N馬太效應(yīng)現(xiàn)象，便是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制作用的客觀結(jié)果，它反映了實(shí)力與資源占有間的關(guān)系。不過(guò)，我們必須明白的是：是實(shí)力決定資源，而不是資源決定實(shí)力。我們需要競(jìng)爭(zhēng)，但它是常態(tài)、良性的學(xué)術(shù)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，所體現(xiàn)的是一種在知識(shí)求索過(guò)程中執(zhí)著、淡泊的學(xué)術(shù)精神，在價(jià)值追求中服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)的健康向上和有活力的文化。這種精神和文化的孕育所依賴(lài)的學(xué)術(shù)環(huán)境究竟是一種什么樣的情形，其實(shí)概括起來(lái)并不難，制度設(shè)計(jì)不僅需要遵從學(xué)術(shù)活動(dòng)的規(guī)律，而且要讓學(xué)術(shù)有尊嚴(yán)，讓學(xué)術(shù)人有自尊，并為了自尊而擔(dān)當(dāng)責(zé)任。