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    美國(guó)匹茲堡大學(xué)和密歇根大學(xué)的研究人員在一項(xiàng)最新的研究中指出：如果孩子在青春期早期頻繁受到嚴(yán)厲的口頭訓(xùn)導(dǎo)，可能會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的生活產(chǎn)生不利影響；嚴(yán)厲的口頭訓(xùn)導(dǎo)不僅不會(huì)減少青少年的問(wèn)題行為，還可能加重這一問(wèn)題。他們的研究發(fā)表在《兒童發(fā)展》（Child Development）雜志上。
 

    此前很少有研究會(huì)關(guān)注青少年遭受的嚴(yán)厲口頭訓(xùn)導(dǎo)的問(wèn)題，這一研究則發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在孩子青春期早期對(duì)他們進(jìn)行的嚴(yán)厲的口頭訓(xùn)導(dǎo)會(huì)對(duì)他們以后的生活造成不利影響：在13歲時(shí)頻繁遭受嚴(yán)厲口頭訓(xùn)導(dǎo)的孩子會(huì)在之后的一年里比不曾遭受嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)的同齡人顯示出更多的抑郁癥狀，他們也更可能表現(xiàn)出諸如欺騙家長(zhǎng)、偷竊、打架、在學(xué)校表現(xiàn)不良等等的品行問(wèn)題。

    孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)往往不會(huì)再體罰孩子，而是轉(zhuǎn)而進(jìn)行口頭訓(xùn)導(dǎo)，這一現(xiàn)象并不少見。研究人員采用了縱向研究（又稱追蹤研究，即在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某些指標(biāo)進(jìn)行定期的系統(tǒng)性研究）的方法，研究了967個(gè)雙親家庭和他們的孩子，其中約一半是歐洲裔美國(guó)人，40%是非洲裔美國(guó)人，其余的為其他種族，同時(shí)，中產(chǎn)階級(jí)占了其中的大多數(shù)。這項(xiàng)研究持續(xù)了兩年，主要涉及的問(wèn)題有：參與研究的家長(zhǎng)和孩子的心理健康狀況、撫養(yǎng)孩子的方法、親子關(guān)系質(zhì)量以及一些基本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)。

    他們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)評(píng)估青少年在13歲到14歲之間的品行情況，問(wèn)卷包括的問(wèn)題有：在過(guò)去的一年里，以下情況出現(xiàn)的頻率有多少：
    A 在學(xué)校里品行不端
    B 對(duì)父母撒謊？
    C 從商店偷東西？
    D 打群架？
    E 為了找樂子而破壞公共或私人財(cái)產(chǎn)？
    對(duì)問(wèn)題的回答評(píng)分從1分（從不）到5分（10次或更多）不等。

    針對(duì)家長(zhǎng)則設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)問(wèn)題：在過(guò)去的一年中，如果你的孩子不服從你的命令或者犯了錯(cuò)誤，你做出以下反應(yīng)的頻率有多少：
    A 對(duì)孩子大喊大叫？
    B 咒罵孩子？
    C 對(duì)孩子進(jìn)行言辭上的侮辱？
    評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同上。

    結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約90%的美國(guó)家長(zhǎng)都承認(rèn)對(duì)所有年齡段的孩子至少進(jìn)行過(guò)一次嚴(yán)厲口頭訓(xùn)導(dǎo)，有一半的家長(zhǎng)則承認(rèn)采用過(guò)更過(guò)激的方式，比如咒罵、詛咒、說(shuō)臟話等來(lái)直接訓(xùn)導(dǎo)孩子。研究指出，嚴(yán)厲的口頭訓(xùn)導(dǎo)不僅不能解決孩子的行為問(wèn)題，甚至還會(huì)加重這一問(wèn)題。家長(zhǎng)與孩子之間的敵對(duì)關(guān)系會(huì)降低青少年的自制力，讓他們易怒且好斗，這都會(huì)增加青少年的犯罪率并且讓他們?nèi)菀子衅沸猩系膯?wèn)題。

    匹茲堡大學(xué)教育心理學(xué)助理教授、本研究的負(fù)責(zé)人 Wang Ming-Te 稱：“這是最先發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的嚴(yán)厲口頭訓(xùn)導(dǎo)會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)造成不利影響的研究之一。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，只要有強(qiáng)大的親子關(guān)系，嚴(yán)厲的訓(xùn)導(dǎo)就不會(huì)有任何問(wèn)題，而且孩子會(huì)認(rèn)為‘他們這么做是因?yàn)樗麄儛畚?rsquo;。

    這一觀念具有誤導(dǎo)性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的事后溫情并不會(huì)減輕嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)的影響。”Wang Ming-Te總結(jié)道：“其實(shí)嚴(yán)厲的口頭訓(xùn)導(dǎo)在各種情況下都是有害的。”他建議想要糾正孩子不當(dāng)行為的家長(zhǎng)最好與孩子進(jìn)行討論，表達(dá)父母對(duì)孩子不當(dāng)行為的結(jié)果的擔(dān)憂。這一研究的結(jié)果可以給家長(zhǎng)們帶來(lái)啟發(fā)，讓父母學(xué)會(huì)用別的方法來(lái)教育孩子，而不再是大喊大叫。