日本黄色小说视频,日韩在线一区二区三区免费视频,亚洲电影在线,精品欧美日韩一区二区三区,久久香蕉国产线看观看亚洲卡,美女浴室,美女脱衣诱惑

    醫(yī)生在術前要和患者談話，介紹手術方案，但是對于非醫(yī)學專業(yè)出身的人來說，人體結構看不懂，手術步驟也聽不明白，醫(yī)患雙方都很吃力。江蘇省蘇州市立醫(yī)院東區(qū)普外科醫(yī)師張彬手繪局部解剖圖、手術操作步驟，給患者及其家屬講解，贏得患者的一致好評。這些手繪圖被傳上微博、微信等網絡平臺后，張彬醫(yī)生獲得很多風濕。

    解剖圖、手術步驟隨手繪

    張彬是蘇州市立醫(yī)院東區(qū)的一名普外科醫(yī)師，目前正在南京醫(yī)科大學攻讀博士學位。手繪醫(yī)學專業(yè)圖源自張彬的突發(fā)奇想。

    膽石癥是普外科的常見疾病，治療方法很多，有開腹手術、腹腔鏡、膽道鏡、ERCP等等。“可是，大多數(shù)老百姓連膽囊和膽管的基本位置關系都不知道，更別說這些術式的區(qū)別和影響是什么了，醫(yī)生介紹手術方案的術前談話效果并不理想。”張彬覺得，如果用畫圖的方式和病人溝通會比較直觀，很多語言和文字不易表達清楚的地方，看圖就一目了然。于是，從今年初開始，一有空他就用手邊的處方筆、紅筆、鉛筆隨手畫下局部解剖圖、手術操作步驟等，并拍照上傳到微信、微博里和網友分享，反響很熱烈。張彬拿著手繪的病灶解剖、手術操作步驟向患者及其家屬介紹，贏得了一致好評。

    “畫畫能加深自己對解剖的理解。既然興趣愛好能和專業(yè)很好聯(lián)系、互相促進，我就堅持著畫了下去。”

    有了同事和患者的支持與贊賞，張彬從一開始單純臨摹解剖書、手術學圖譜，轉變?yōu)楦鶕约旱睦斫馀c經驗作畫：胰十二指腸切除、膽石癥、腹外疝、左右半結腸、LC術……他的手繪圖越來越多，也越來越生動。

    他表示，教授們做的很多精細復雜的手術是不可言傳的，而專業(yè)的插畫師畫的圖很漂亮但不懂得手術的精華所在，所以他想在這個夾縫中努力發(fā)展?，F(xiàn)在，他已經在自己的個人微博上開出了“醫(yī)筆醫(yī)畫”板塊，定期發(fā)布他的作品，相應的微信公眾平臺也已上線。

    重拾畫筆只為做兒子心中的“大英雄”

    除了中小學時的美術課，張彬沒有接受過正規(guī)的繪畫培訓，但畫畫涂鴉是他從小的興趣愛好。然而，在張彬越發(fā)努力去畫的時候，就越發(fā)現(xiàn)對于非專業(yè)的他來說，創(chuàng)作和人物細節(jié)刻畫是很難逾越的障礙。夢想遇上瓶頸，加上學業(yè)日益繁重，畫畫這個看似不務正業(yè)的愛好也就和那些畫筆一起塵封起來。直到有一天，上幼兒園的兒子問他：“爸爸，你會畫蜘蛛俠嗎？”當兒子懷著崇拜的心情看他畫完，然后舉著畫歡呼雀躍的時候，當時滿滿的成就感讓他又拾起了畫筆。

    隨著兒子不斷成長，小朋友開始對自然科學感興趣，每天都纏著要跟張彬講“小知識”.“睡前開始啟蒙版科普課第一講，畫著各種各樣的圖，從地球構造講到物種起源和進化，兒子聽得津津有味！”張彬笑著說，如今，只要在家，他就和兒子一起看漫畫講故事，這也重新激起了他畫畫的興趣。

    潛心鉆研 精益求精

    目前，張彬主要還是用鉛筆和水筆手繪，后期用Photoshop和Fireworks進行處理?？紤]到醫(yī)學繪畫有很多解剖部位都是重復的，所以他想要用電腦作圖，這樣可以把各部分畫過后儲存起來，以后有用到類似的可以調用修改，為此他自學了一系列圖片編輯軟件。

    醫(yī)學插畫設計是近年來新興的交叉行業(yè)，隨著信息化社會、數(shù)字化醫(yī)學的推進，市場需求越來越大，醫(yī)生轉行做醫(yī)學插畫的也大有人在，網絡上也有一些專業(yè)的設計師在嘗試參與。但張彬始終認為：“要把專業(yè)的圖畫好，起碼應該是一名臨床醫(yī)生。尤其是外科，只有把手術做精做透，才能體會到關鍵步驟上的精妙之處，才能把更有意義的專業(yè)圖畫到位！”

    張彬說：“接下來還有很長的路要走。希望有一天，我能把教授們沒法言傳、而其他人又難以領悟到的精髓用繪圖筆記錄下來，做更專業(yè)更個性的解剖和手術圖譜。那么，自己業(yè)余的努力也可以有一點點成就和意義。”

    張彬的手繪圖有科學之術，也有醫(yī)者仁心。

    北醫(yī)三院一位曾從事臨床教學的教授曾說，上世紀五十年代他讀書時，自己繪制人體結構圖是每位醫(yī)學生必須要掌握的技能，因為這樣能幫助學生加深對人體結構的理解和認識。“現(xiàn)在我們不強制要求了，但是主動去畫圖，去記筆記的學生越來越少。大家都急著找熱門的科室‘實習’，對課堂理論基礎的重視度越來越低。”這種“重科室實踐、輕理論學習”之風應當引起醫(yī)學教育者的警惕和反思。