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    醫(yī)生在術(shù)前要和患者談話，介紹手術(shù)方案，但是對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身的人來(lái)說(shuō)，人體結(jié)構(gòu)看不懂，手術(shù)步驟也聽不明白，醫(yī)患雙方都很吃力。江蘇省蘇州市立醫(yī)院東區(qū)普外科醫(yī)師張彬手繪局部解剖圖、手術(shù)操作步驟，給患者及其家屬講解，贏得患者的一致好評(píng)。這些手繪圖被傳上微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，張彬醫(yī)生獲得很多風(fēng)濕。

    解剖圖、手術(shù)步驟隨手繪

    張彬是蘇州市立醫(yī)院東區(qū)的一名普外科醫(yī)師，目前正在南京醫(yī)科大學(xué)攻讀博士學(xué)位。手繪醫(yī)學(xué)專業(yè)圖源自張彬的突發(fā)奇想。

    膽石癥是普外科的常見疾病，治療方法很多，有開腹手術(shù)、腹腔鏡、膽道鏡、ERCP等等。“可是，大多數(shù)老百姓連膽囊和膽管的基本位置關(guān)系都不知道，更別說(shuō)這些術(shù)式的區(qū)別和影響是什么了，醫(yī)生介紹手術(shù)方案的術(shù)前談話效果并不理想。”張彬覺得，如果用畫圖的方式和病人溝通會(huì)比較直觀，很多語(yǔ)言和文字不易表達(dá)清楚的地方，看圖就一目了然。于是，從今年初開始，一有空他就用手邊的處方筆、紅筆、鉛筆隨手畫下局部解剖圖、手術(shù)操作步驟等，并拍照上傳到微信、微博里和網(wǎng)友分享，反響很熱烈。張彬拿著手繪的病灶解剖、手術(shù)操作步驟向患者及其家屬介紹，贏得了一致好評(píng)。

    “畫畫能加深自己對(duì)解剖的理解。既然興趣愛好能和專業(yè)很好聯(lián)系、互相促進(jìn)，我就堅(jiān)持著畫了下去。”

    有了同事和患者的支持與贊賞，張彬從一開始單純臨摹解剖書、手術(shù)學(xué)圖譜，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)自己的理解與經(jīng)驗(yàn)作畫：胰十二指腸切除、膽石癥、腹外疝、左右半結(jié)腸、LC術(shù)……他的手繪圖越來(lái)越多，也越來(lái)越生動(dòng)。

    他表示，教授們做的很多精細(xì)復(fù)雜的手術(shù)是不可言傳的，而專業(yè)的插畫師畫的圖很漂亮但不懂得手術(shù)的精華所在，所以他想在這個(gè)夾縫中努力發(fā)展?，F(xiàn)在，他已經(jīng)在自己的個(gè)人微博上開出了“醫(yī)筆醫(yī)畫”板塊，定期發(fā)布他的作品，相應(yīng)的微信公眾平臺(tái)也已上線。

    重拾畫筆只為做兒子心中的“大英雄”

    除了中小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，張彬沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的繪畫培訓(xùn)，但畫畫涂鴉是他從小的興趣愛好。然而，在張彬越發(fā)努力去畫的時(shí)候，就越發(fā)現(xiàn)對(duì)于非專業(yè)的他來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作和人物細(xì)節(jié)刻畫是很難逾越的障礙。夢(mèng)想遇上瓶頸，加上學(xué)業(yè)日益繁重，畫畫這個(gè)看似不務(wù)正業(yè)的愛好也就和那些畫筆一起塵封起來(lái)。直到有一天，上幼兒園的兒子問(wèn)他：“爸爸，你會(huì)畫蜘蛛俠嗎？”當(dāng)兒子懷著崇拜的心情看他畫完，然后舉著畫歡呼雀躍的時(shí)候，當(dāng)時(shí)滿滿的成就感讓他又拾起了畫筆。

    隨著兒子不斷成長(zhǎng)，小朋友開始對(duì)自然科學(xué)感興趣，每天都纏著要跟張彬講“小知識(shí)”.“睡前開始啟蒙版科普課第一講，畫著各種各樣的圖，從地球構(gòu)造講到物種起源和進(jìn)化，兒子聽得津津有味！”張彬笑著說(shuō)，如今，只要在家，他就和兒子一起看漫畫講故事，這也重新激起了他畫畫的興趣。

    潛心鉆研 精益求精

    目前，張彬主要還是用鉛筆和水筆手繪，后期用Photoshop和Fireworks進(jìn)行處理?？紤]到醫(yī)學(xué)繪畫有很多解剖部位都是重復(fù)的，所以他想要用電腦作圖，這樣可以把各部分畫過(guò)后儲(chǔ)存起來(lái)，以后有用到類似的可以調(diào)用修改，為此他自學(xué)了一系列圖片編輯軟件。

    醫(yī)學(xué)插畫設(shè)計(jì)是近年來(lái)新興的交叉行業(yè)，隨著信息化社會(huì)、數(shù)字化醫(yī)學(xué)的推進(jìn)，市場(chǎng)需求越來(lái)越大，醫(yī)生轉(zhuǎn)行做醫(yī)學(xué)插畫的也大有人在，網(wǎng)絡(luò)上也有一些專業(yè)的設(shè)計(jì)師在嘗試參與。但張彬始終認(rèn)為：“要把專業(yè)的圖畫好，起碼應(yīng)該是一名臨床醫(yī)生。尤其是外科，只有把手術(shù)做精做透，才能體會(huì)到關(guān)鍵步驟上的精妙之處，才能把更有意義的專業(yè)圖畫到位！”

    張彬說(shuō)：“接下來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。希望有一天，我能把教授們沒(méi)法言傳、而其他人又難以領(lǐng)悟到的精髓用繪圖筆記錄下來(lái)，做更專業(yè)更個(gè)性的解剖和手術(shù)圖譜。那么，自己業(yè)余的努力也可以有一點(diǎn)點(diǎn)成就和意義。”

    張彬的手繪圖有科學(xué)之術(shù)，也有醫(yī)者仁心。

    北醫(yī)三院一位曾從事臨床教學(xué)的教授曾說(shuō)，上世紀(jì)五十年代他讀書時(shí)，自己繪制人體結(jié)構(gòu)圖是每位醫(yī)學(xué)生必須要掌握的技能，因?yàn)檫@樣能幫助學(xué)生加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識(shí)。“現(xiàn)在我們不強(qiáng)制要求了，但是主動(dòng)去畫圖，去記筆記的學(xué)生越來(lái)越少。大家都急著找熱門的科室‘實(shí)習(xí)’，對(duì)課堂理論基礎(chǔ)的重視度越來(lái)越低。”這種“重科室實(shí)踐、輕理論學(xué)習(xí)”之風(fēng)應(yīng)當(dāng)引起醫(yī)學(xué)教育者的警惕和反思。