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　　她說，作出面部表情是微笑的一部分，他人如何解讀這一表情同樣具有重要意義。大腦通過三種途徑區(qū)分微笑和其他表情，第一，對比一個人的臉部與標準微笑，判斷對方是否微笑；第二，通過對方所處環(huán)境判斷面部表情；第三也是最重要的一點，通過模仿識別微笑。
　　尼登塔爾和同事在最新一期《行為與大腦科學》雜志發(fā)表論文說，一些研究結(jié)果顯示，模仿激活的大腦區(qū)域大部分與微笑時大腦活躍區(qū)域相同。研究人員據(jù)此希望用模仿來區(qū)分真情抑或假意微笑。
　　研究人員向一組學生展示微笑人群圖片，其中一些人真心微笑，一些人則是皮笑肉不笑。學生們輕松辨認兩者區(qū)別。
　　隨后，研究人員要求學生在嘴唇間放置一支鉛筆，這一動作牽涉到的肌肉與微笑相關(guān)。學生們無法模仿看到的臉龐，區(qū)分真假微笑時困難得多。
　　眼神交流
　　研究人員還發(fā)現(xiàn)，眼神交流對微笑具有重要意義。尼登塔爾和同事讓學生們觀察一系列入像畫作，一些作品人物將目光投向遠方，一些與學生四目相對。研究人員要求學生評估畫作的感染力，之后用木條遮住畫作中人物雙眼，讓學生再次評估。
　　結(jié)果，學生們認為人物眼睛未被遮住時作品感染力更強。雖然畫作中每個人物都在微笑，但與學生四目相對的人像作品感染力明顯更勝一籌。